在小学的时候,自己是班里的佼佼者,觉得第一名非自己莫属升到初中后,人多了,觉得自己能考个前十名就不错了,于是一旦考到前10名,便沾沾自喜高中以后,定的目标更低,即便考试稍有出入,也会安慰自己道高手这么多,已经很不错了。
“一节课再次观摩三面评,”在提高教师教育技能,培养教师观察评价,仅思考能力等方面,具有不可低估的价值“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事,所以教师主容易找到共鸣点,又因为彼此间的切磋比较,交流反思往往能得出较为科学的。
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